@article{11162/190513,
year = {2019},
url = {http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/22479/19271},
url = {http://hdl.handle.net/11162/190513},
abstract = {La repetición de algún curso académico es una de las grandes preocupaciones del sistema educativo español, ya que su tasa duplica el promedio de los países de la OCDE y la Unión Europea, lo que resulta muy costoso. Además, es una medida de calidad controvertida que aparece asociada con el fracaso escolar. Se pretende estudiar empíricamente el fenómeno, identificando las variables que determinan el perfil del estudiante repetidor y no repetidor y aquellos predictores que más inciden en la probabilidad de repetir. Se concluye que la probabilidad de repetir se asocia más con variables de procesos (tiempo de aprendizaje y currículum), que con variables vinculadas a los antecedentes del estudiante. Esto supone un distanciamiento de las variables que tradicionalmente se han relacionado con la repetición y la aportación de evidencia empírica favorable a la apertura de una nueva perspectiva educativa, basada en el abordaje de la repetición de curso desde un enfoque menos socioeconómico y más pedagógico.},
booktitle = {Educación XX1 : revista de la Facultad de Educación. 2019, vol. 22, n. 2 ; p. 69-92},
keywords = {repetición de curso},
keywords = {sistema educativo},
keywords = {fracaso escolar},
keywords = {rendimiento deficiente},
keywords = {abandono de estudios},
keywords = {aspiración},
keywords = {política de la educación},
keywords = {motivación para los estudios},
keywords = {situación familiar},
keywords = {status socio-económico},
title = {La repetición de curso a debate : un estudio empírico a partir de PISA 2015},
doi = {10.5944/educXX1.22479},
author = {Arroyo Resino, Delia and Constante Amores, Israel Alexander and Asensio Muñoz, Isabel Inmaculada},
}