@article{11162/190044,
year = {2018},
url = {http://hdl.handle.net/11162/190044},
abstract = {El uso de la gamificación en el sector educativo y específicamente en ambientes e-learning ha tenido un incremento exponencial a partir de 2014. Coexisten más de 10.000 aplicaciones móviles (apps) que entremezclan el diseño instruccional, los contenidos educativos y elementos lúdicos de interacción. Sin embargo, no existe un consenso en la comunidad científica acerca de la forma de evaluar y valorar los Aprendizajes Basados en Juegos (GBL) de estas plataformas. El objetivo es aplicar el Modelo Teórico Integrado de Gamificación en Ambientes E-Learning (E-MIGA) a las 10 apps con mayor número de descargas de la AppStore (iOS) y de la PlayStore (Android), a través de un juicio de 30 expertos en materia de e-learning y gamificación, para transformar dicho modelo teórico en un instrumento de dimensiones e indicadores cuantificable.},
booktitle = {Education in the knowledge society : EKS. 2018, v. 19, n. 4, diciembre; p. 109-128},
keywords = {enseñanza a distancia},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {uso didáctico del ordenador},
keywords = {juego educativo},
keywords = {evaluación},
title = {Valoración y evaluación de los Aprendizajes Basados en Juegos (GBL) en contextos e-learning},
doi = {10.14201/eks2018193},
author = {Torres Toukoumidis, Ángel and Ramírez Montoya, María Soledad and Romero Rodríguez, Luis Miguel},
}