@article{11162/189606,
year = {2005},
url = {https://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/186/182},
url = {http://hdl.handle.net/11162/189606},
abstract = {Una de las finalidades de la enseñanza de la matemática en todos los niveles
 educativos es el desarrollo de las capacidades intelectuales de los alumnos. La capacidad
 espacial ha tenido un déficit de tratamiento en la escuela si se compara con el tratamiento
 dado a la capacidad numérica o a la capacidad de razonamiento.
 Las revisiones hechas desde la educación matemática revelan la importancia de su
 estudio aunque la falta de marcos de referencia dispersan y dificultan enormemente la
 obtención de resultados que para ser concluyentes han de ser replicables.
 De ahí que la línea de investigación propuesta analice el problema de la capacidad
 espacial desde una triple vertiente: la estructura, el desarrollo y las propuestas de mejora, ya
 que proponiendo modelos contrastados en esas tres vertientes es la única forma de garantizar
 un diagnóstico correcto que posibilite pautas para mejorar la capacidad espacial de los
 alumnos.},
booktitle = {Revista de psicodidáctica. 2005, v. 10, n. 2 ; p. 7-16},
keywords = {percepción del espacio},
keywords = {percepción visual},
keywords = {orientación},
keywords = {matemáticas},
keywords = {geometría},
title = {Ahalmen espaziala hezkuntza matematikoan},
author = {Arrieta Illarramendi, Modesto},
}