@article{11162/189229,
year = {2018},
url = {http://hdl.handle.net/11162/189229},
url = {https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/8004/pdf},
abstract = {La competencia digital continúa siendo un desafío para la práctica pedagógica y la innovación educativa, apelando a reflexionar sobre la integración de las TIC en la experiencia docente. Se presentan los resultados de una investigación sobre las concepciones y prácticas docentes vinculadas a la competencia digital. Desde un enfoque cualitativo, se desarrolla un estudio de casos múltiple en dos escuelas, identificando los facilitadores y obstáculos en el proceso de adquisición docente de la competencia digital, y profundizando en las actitudes y usos de las TIC según la estructura, estrategia y cultura escolar.},
booktitle = {Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2018, v. 22, n. 3 ; p. 317-339},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {tecnología de la información},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {destreza},
keywords = {iniciación informática},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {estudio de casos},
title = {Competencia digital e innovación pedagógica : desafíos y oportunidades},
doi = {10.30827/profesorado.v22i3.8004},
author = {Rossi Cordero, Andrea Estefanía and Barajas Frutos, Mario},
}