@article{11162/188875,
year = {2018},
url = {http://hdl.handle.net/11162/188875},
abstract = {A consecuencia de la observación en el aula y el análisis de la evaluación realizados por el Ministerio de Educación de Perú a los estudiantes de segundo grado de Educación Secundaria, se ha logrado identificar las dificultades del alumnado para reconocer y representar las fracciones en su significado parte-todo. Por ello, se proponen actividades y recursos diseñados para mejorar la comprensión conceptual y procedimental de las fracciones},
booktitle = {Uno : revista de didáctica de las matemáticas. 2018, n. 80 ; p. 35-39},
keywords = {matemáticas},
keywords = {didáctica},
keywords = {razonamiento},
keywords = {comprensión},
keywords = {dificultad de aprendizaje},
keywords = {intervención},
keywords = {actividades escolares},
keywords = {medios de enseñanza},
keywords = {juego educativo},
title = {Comprendiendo la fracción más allá de las pruebas de diagnóstico},
author = {Mendoza Torren, Luz Marlene},
}