@article{11162/188306,
year = {2019},
url = {http://hdl.handle.net/11162/188306},
abstract = {Se presenta un instrumento para medir el aprendizaje de las mujeres en redes sociales. El diseño de la escala se basa en la aplicación de la Teoría de la Actividad a las redes sociales (Heo y Lee 2013). Para la validación de la escala propuesta se parte de un estudio descriptivo tipo encuesta en el que participaron 1430 mujeres españolas, seleccionadas según un muestreo estratificado por cuotas, según edad. El análisis de datos combina técnicas exploratorias y confirmatorias usando SPSS y Smart PLS 3.0. Los resultados muestran altos indicadores de fiabilidad y validez de la escala. Este instrumento de evaluación es especialmente útil para determinar procesos de aprendizaje que se producen en este tipo de entornos digitales valorando en última instancia su incorporación a diversas estrategias formativas orientadas a la inclusión digital de mujeres.},
booktitle = {RIE : revista de investigación educativa. 2019, v. 37, n. 2 ; p. 431-449},
keywords = {aprendizaje},
keywords = {autoaprendizaje},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {educación de la mujer},
keywords = {sexo femenino},
title = {Aprendizaje de las mujeres en las redes sociales : validación de la escala MAIA con PLS},
doi = {10.6018/rie.37.2.325721},
author = {Jiménez Cortés, Rocío},
}