@article{11162/187922,
year = {2015},
url = {http://hdl.handle.net/11162/187922},
abstract = {La razonabilidad que las matemáticas aportan se concreta y acrecienta debido a que el hombre identifica patrones en la naturaleza y en el medio social, los piensa y los estudia como prototipos, los organiza y los comunica como relaciones y estructuras.El actual currículo postula que el conocimiento matemático ha de plantear y responder a cuestiones reales, y resolver problemas en diferentes contextos, es decir, desarrollar competencias que permitan dotar de sentido a los contenidos matemáticos. Aprender matemáticas con sentido consiste en atender a sus usos en contexto y ofertar propuestas a las cuestiones que de ello se deriven. Conocer las matemáticas escolares consiste en utilizarlas para resolver problemas individuales cotidianos, responder a cuestiones profesionales, comunicar y organizar información para tomar decisiones fundadas e interpretar datos científicos con criterios apropiados.},
booktitle = {Uno : revista de didáctica de las matemáticas. 2015, n. 70 ; p. 48-54},
keywords = {matemáticas},
keywords = {didáctica},
keywords = {desarrollo de programas de estudios},
keywords = {razonamiento},
title = {Enseñanza de las matemáticas con sentido},
author = {Rico Romero, Luis and Flores Martínez, Pablo and Ruiz Hidalgo, Juan Francisco},
}