@article{11162/187661,
year = {1985},
url = {https://revistas.um.es/rie/article/view/136681/124261},
url = {http://hdl.handle.net/11162/187661},
abstract = {Se estudia como contribuyen las variables socio-económico-culturales familiares a la
determinación de los niveles formativos y cognoscitivos de los niños que inician
la EGB, cómo lo hacen respecto al rendimiento escolar cuando finaliza el curso
primero y si las variables familiares, maduración formativa, nivel cognoscitivo,se comportan de la misma manera en muestras de preescolarizados que en
muestras de niños que no acudieron a las aulas del parvulario. La muestra de estudio está formada por dos muestras, una de sujetos preescolarizados (N = 547) pertenecientes a
toda la gama de niveles familiares socio-económico, culturales, etc., otra de nopreescolarizados
(N = 193) fueron evaluados en diversos aspectos del ámbito
cognoscitivo-instrumental (lenguaje, lectura, dominio de cantidades y número,
etc.), de la maduración formativa (hábitos de observación y reflexión, de trabajo
y orden responsable, de convivencialidad normada, etc.) al iniciar el primer curso
de escolaridad obligatoria.},
booktitle = {RIE : revista de investigación educativa. 1985, v. 3, n. 6 ; p. 352-357},
keywords = {ambiente cultural},
keywords = {ambiente familiar},
keywords = {escolarización},
keywords = {rendimiento},
title = {Variables familiares, preescolarización y rendimiento en el primer curso de EGB},
author = {Benito Diez Canseco, José},
}