@misc{11162/184535,
year = {2016},
url = {http://hdl.handle.net/10366/132705},
url = {http://hdl.handle.net/11162/184535},
abstract = {Las correcciones ofrecidas por los profesores a sus alumnos se están considerando menos importantes por parte de algunos investigadores. Estos defienden teorías
a las vez interesantes y arriesgadas sobre la inefectividad de las correcciones en los
estudiantes. En este sentido, muchas investigaciones han establecido una probable
conexión entre la inexistencia de correcciones y feedback por los profesores y la noción
de la fosilización. Se ofrece una visión del término fosilización
desde sus comienzos en correspondencia con la corrección y el feedback, mostrando para
ello diferentes investigaciones que pueden acentuar la importancia de ellas para evitar el
estancamiento de futuros avances en una segunda lengua por parte de los estudiantes},
keywords = {lengua materna},
keywords = {segunda lengua extranjera},
keywords = {aprendizaje de lenguas},
keywords = {dificultad de aprendizaje},
keywords = {retroalimentación},
keywords = {enseñanza de lenguas},
keywords = {lengua inglesa},
keywords = {objetivo de enseñanza},
title = {Teaching implications and fossilization in the field of second language acquisition},
author = {Semedo Rodríguez, Jesús},
}