@mastersthesis{11162/184273,
year = {2018},
url = {http://hdl.handle.net/10366/138060},
url = {http://hdl.handle.net/11162/184273},
abstract = {Los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) tienen dificultades para
relacionarse eficientemente con otras personas de su entorno, por este motivo,
surge la necesidad de crear un programa de entrenamiento en habilidades
sociales, dirigido específicamente a este colectivo. La intervención con
musicoterapia es un programa que afirma potenciar la comunicación y las
habilidades sociales, factores clave para lograr el total desarrollo y una buena
calidad de vida de estas personas. Se revisa el
estado de la musicoterapia en relación con el autismo, comparando la
información extraída de diferentes bases, de modo que se evidencie la
efectividad de la musicoterapia para las personas con TEA. Los estudios
incluidos fueron alentadores, pero de limitada aplicación práctica, por ello, se hace una propuesta de intervención en musicoterapia en escuela
ordinaria para el alumnado con Trastorno del Espectro Autista de entre 3-6 años,
donde se proponen estrategias de musicoterapia con la posibilidad de aplicarse
en el entorno educativo y favoreciendo su integración.},
keywords = {intervención},
keywords = {musicoterapia},
keywords = {programa de enseñanza},
keywords = {autismo},
keywords = {actividades dirigidas},
keywords = {competencia comunicativa},
keywords = {habilidades de información},
keywords = {integración social},
title = {La musicoterapia como técnica complementaria en el niño con autismo : una propuesta de intervención},
author = {Valcayo Santos, Carlota},
}