@article{11162/182964,
year = {2016},
url = {http://hdl.handle.net/11162/182964},
abstract = {La educación posee un valor social evidente que puede presentarse mediante indicadores de evaluación socio-educativos. Si bien la relación entre contexto escolar y rendimiento es evidente en diversos países, esta relación va perdiendo consistencia en los últimos años; ya que aparecen sectores estudiantiles que superan las predicciones académicas esperadas. Para ello, se estudia el valor social subjetivo de la educación en función de dos grupos docentes ¿escuela y universidad¿. La metodología es complementaria a través de comités de expertos/as y validación cruzada de constructo. Se realizan análisis sobre dos escalas ¿relevancia y susceptibilidad de cambio¿ y entre dos muestras diferenciadas para comprobar el consenso inter-subjetivo. Los datos muestran un acuerdo estadísticamente significativo en todas las dimensiones, sin embargo, se observan discrepancias dependiendo de la etapa escolar. Finalmente, se propone un constructo validado a través de cuatro dimensiones y trece indicadores de evaluación.},
booktitle = {RIE : revista de investigación educativa. 2016, v. 34, n. 2 ; p. 329-350},
keywords = {evaluación},
keywords = {método de investigación},
keywords = {indicador},
keywords = {conducta social},
keywords = {metodología},
title = {El constructo valor social subjetivo de la educación : validación cruzada entre profesorado de escuela y universidad},
doi = {10.6018/rie.34.2.226131},
author = {Sancho Álvarez, Carlos and Jornet Meliá, Jesús Miguel and González Such, José},
}