@article{11162/182638,
year = {2017},
url = {http://hdl.handle.net/11162/182638},
abstract = {La investigación en los procesos implícitos en el e-learning se hace imprescindible de cara a la mejora de la calidad de esta modalidad de formación. Por ello el objetivo de esta investigación se dirigió a 1) analizar las funciones que los formadores llevan a cabo en sus acciones formativas y, 2) investigar cómo aprecian los estudiantes esas funciones. La metodología aplicada es un diseño mixto para adecuarse lo mejor posible a los objetivos de la investigación. Se ha utilizado una muestra de 707 estudiantes y otra muestra de los tutores de  29  cursos,  ambas  pertenecientes  a  un  proyecto  de  formación  continua  de  trabajadores  de  pequeñas  y  medianas  empresas  (PYMES).  De  los  resultados  obtenidos  es  posible  conocer  las  funciones  que  los  tutores  han  llevado  a  cabo  y,  a  partir  de  ahí,  construir  algunos  ¿marcos  teóricos¿ que permitan comprender las relaciones entre categorías y dimensiones que subyacen a  este  tipo  de  formación.  Del  mismo  modo,  se  han  podido  determinar  diferentes  tipologías  de  tutores dependiendo de los roles que han desempeñado.},
booktitle = {RIE : revista de investigación educativa. 2017, v. 35, n. 2 ; p. 409-426},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {enseñanza a distancia},
keywords = {descripción de funciones},
keywords = {sistema tutorial},
keywords = {tutoría},
title = {Funciones de la tutoría en e-learning : estudio mixto de los roles del tutor online},
doi = {10.6018/rie.35.2.273271},
author = {Fernández Jiménez, Miguel Ángel and Mena Rodríguez, Esther and Tójar Hurtado, Juan Carlos},
}