@article{11162/182457,
year = {2014},
url = {https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5084324},
url = {http://hdl.handle.net/11162/182457},
abstract = {Se analizan los modelos de formación de profesorado en servicio que se diseminaron a través de los programas especiales implantados en Brasil, a partir de la Ley de Directrices y Bases de la Educación (Ley nº 9394/1996). Particularmente, se busca identificar las lógicas que presidieron tales modelos así como los dispositivos utilizados para llevarlas a la acción, particularmente, aquellas relacionadas con el mercado de formación docente. Los programas especiales se difundieron por los estados que conforman el país, con la finalidad de graduar en nivel superior a todos los profesores, en cumplimiento de la legislación mencionada. El modelo es aquí tomado como un recurso analítico que busca comprobar su amplitud y capacidad de otorgar inteligibilidad a las prácticas y procesos característicos de la actual formación del profesorado. Los análisis indican la constitución de nuevos contornos en la contemporaneidad cuya lógica se orienta por el principio de la invisibilidad.},
booktitle = {Tabanque : revista pedagógica. 2014, n. 27 ; p. 25-40},
keywords = {formación en el servicio},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {modelo didáctico},
keywords = {Brasil},
title = {Nuevos modelos de formación del profesorado en servicio en Brasil},
author = {Bueno, Belmira Oliveira and Souza, Denise Trento Rebello de},
}