@article{11162/180330,
year = {2013},
url = {https://rieoei.org/RIE/article/view/583},
url = {http://hdl.handle.net/11162/180330},
abstract = {El castigo físico se considera ya en la Colombia de finales del siglo XIX como una práctica inconveniente, peligrosa e inadecuada para educar a los niños y jóvenes. Pero si bien se lo proscribe, no se lo retira de la escuela, sino que se lo regula y se lo redirecciona hacia el alma o hacia el espíritu, destinándolo al disciplinamiento, a la educación de la voluntad y del carácter. A pesar de ello, el castigo resulta inseparable de la escuela. 
En el inicio del siglo XX, el castigo individual pasará a ser una estrategia reguladora de la población infantil y juvenil, convirtiéndose en una economía y una tecnología de gobierno sobre la población escolarizada.
Se utiliza la caja de herramientas foucaultiana para leer en clave arqueológica y genealógica las relaciones y tensiones entre el castigo escolar y la escuela y sus desplazamientos y cruces, en el marco de una gobernabilidad en que la disciplina y el biopoder se conjugan maravillosamente.},
booktitle = {Revista iberoamericana de educación. 2013, v. 62, mayo-agosto ; p. 69-87},
keywords = {cuerpo humano},
keywords = {escuela},
keywords = {disciplina},
keywords = {Colombia},
keywords = {historia de la educación},
keywords = {castigo},
title = {Castigos corporales y escuela en la Colombia de los siglos XIX y XX},
author = {Herrera Beltrán, Claudia Ximena},
}