@article{11162/178746,
year = {2014},
url = {https://rieoei.org/RIE/article/view/323},
url = {http://hdl.handle.net/11162/178746},
abstract = {La integración del Sistema Universitario Español (SUE) en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha promovido cambios en el paradigma educativo y ha puesto en primer plano la preocupación por la calidad en la enseñanza superior. En esta línea se centra la atención en evaluar en qué medida las distintas facetas de la práctica docente del profesorado universitario satisfacen las expectativas del alumnado. A tal fin, se ha recurrido a la opinión del alumnado, como el agente protagonista del proceso enseñanza-aprendizaje, a través de un cuestionario dirigido a estudiantes de las titulaciones de licenciatura y grado en Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Vigo. Se concluye que la integración del SUE al EEES no se ha realizado en todo su recorrido. Se han alcanzado avances importantes en cuanto al acercamiento docente-alumnado, percibiendo los estudiantes que aquellos se preocupan más por sus necesidades educativas y les prestan más apoyo mediante planes de acción tutorial. Sin embargo, tales avances no se han percibido en cuanto a la metodología y recursos didácticos utilizados por los docentes.},
booktitle = {Revista iberoamericana de educación. 2014, v. 65, n. 1, mayo ; p. 1-15},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {sistema educativo},
keywords = {calidad de la enseñanza},
keywords = {método de enseñanza},
title = {Facetas pedagógicas del docente y satisfacción del alumnado : análisis del Sistema Universitario Español (SUE)},
author = {Ferro Soto, Carlos and Otero Neira, María Carmen and Vila Alonso, Mercedes},
}