@article{11162/176543,
year = {2015},
url = {https://rieoei.org/RIE/article/view/208},
url = {http://hdl.handle.net/11162/176543},
abstract = {Se realiza una investigación cualitativa, de tipo etnográfico partiendo del cuestionamiento de las pedagogías de género presentes en los juegos infantiles y en el cotidiano escolar de niños y niñas de tres a cinco años, de las Escuelas Municipales de Educación Infantil de un municipio del sur de Brasil. Se han estudiado seis escuelas, con anotaciones en el diario de campo. Los resultados señalan que los profesores, a partir de sus intervenciones en los juegos infantiles, pretenden contribuir a la construcción de identidades de género hegemónicas, con inferencias impregnadas por las pedagogías de género que buscan el desarrollo de ciertas características, habilidades, juegos, juguetes para niños y niñas de forma claramente diferenciada. Se concluye que la formación docente es imprescindible para que avancemos en el campo de la educación para la diversidad humana y el respeto a la individualidad de niños y niñas.},
booktitle = {Revista iberoamericana de educación. 2015, v. 68, mayo-agosto ; p. 137-150},
keywords = {método de enseñanza},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {juego educativo},
keywords = {diferencia de sexo},
keywords = {Brasil},
title = {Estás sempre chorando, tu é de açúcar? : pedagogias de gênero na educação infantil},
author = {Silva, Denise Regina Quaresma da and Bertuol, Bruna},
}