@article{11162/176365,
year = {2015},
url = {https://rieoei.org/RIE/article/view/156},
url = {http://hdl.handle.net/11162/176365},
abstract = {El desarrollo de estrategias didácticas inspiradas en TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación) ha sido un eje de motivación en el aprendizaje de las matemáticas logrando una integración de conceptos teóricos con prácticas, aplicaciones y problemas. Sin embargo, el diseño curricular y la implementación didáctica deben tener un sustento científico adecuado y contemplar los nuevos obstáculos en la enseñanza-aprendizaje. 
Se presenta la experiencia en la implementación de una propuesta que incorpora las  TICs en un curso de ecuaciones diferenciales aplicadas durante 2 semestres consecutivos. La implementación se da a nivel de actividades para complementar las lecciones teóricas y a nivel de laboratorios con el uso de software de cálculo simbólico y numérico. Al realizar la evaluación de satisfacción de los estudiantes se obtiene un alto grado de satisfacción con el desarrollo de las lecciones con uso de las TICs.},
booktitle = {Revista iberoamericana de educación. 2015, v. 69, n. 1, septiembre ; p. 79-95},
keywords = {matemáticas},
keywords = {tecnología de la información},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {evaluación del profesor},
keywords = {Costa Rica},
title = {Experiencia en la incorporación de las TICs en la enseñanza de las ecuaciones diferenciales aplicadas},
author = {Molina Mora, José Arturo},
}