@phdthesis{11162/176212,
year = {2015},
url = {http://hdl.handle.net/2183/15892},
url = {http://hdl.handle.net/11162/176212},
abstract = {Se presenta una investigación cuyo objetivo es buscar un método efectivo y asequible para la creación de vídeos didácticos e investigar el comportamiento e interacción de alumnos de secundaria de ciencias ante materiales didácticos interactivos digitales. Se diseñaron y desarrollaron dieciséis unidades didácticas interactivas con explicaciones en hipervídeo usando Articulate Storyline con el fin de analizar el uso de estos rasgos. Los alumnos accedieron a los materiales online desde sus ordenadores de clase. Su interacción, comportamiento y uso se guardó en video utilizando la técnica de grabado de pantalla del ordenador (screencasting). Estos vídeos se codificaron usando Noldus Observer 12.5, y el análisis de los datos revela que los alumnos en general siguen pautas marcadas por el profesor, aprecian su presencia online, e interactúan con los materiales siguiendo varias pautas: preferencia ante otros formatos de la presencia del profesor en vídeo, uso frecuente de los cuestionarios ofrecidos, y visualización de materiales complementarios. Se observaron dos patrones de uso, uno de manera ¿ordenada¿ y otra ¿desordenada¿. En conclusión, se ha intentado demostrar que el proceso elegido en la vídeoproducción fue efectivo y que emplear CAI en el proceso de enseñanza-aprendizaje es motivador y recomendable para su empleo dentro y fuera del aula.},
keywords = {ciencias de la naturaleza},
keywords = {lección},
keywords = {elaboración de medios de enseñanza},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {vídeo interactivo},
keywords = {actitud del alumno},
title = {E-learning en la enseñanza secundaria : comportamientos, interacciones y actitudes de los alumnos de las ciencias naturales a través de las nuevas tecnologías},
author = {Toro Cacharrón, Xacobo Raúl de},
}