@article{11162/175746,
year = {2016},
url = {https://rieoei.org/RIE/article/view/23},
url = {http://hdl.handle.net/11162/175746},
abstract = {Existe un debate abierto acerca de las consecuencias que la globalización tiene en el terreno educativo. Algunos expertos defienden la existencia de influencias de carácter trasnacional, que conducen a una armonización progresiva de las políticas educativas a nivel mundial, mientras otros consideran que el peso de los Estados nacionales sigue siendo determinante en la configuración de los sistemas educativos. Se analizan los modelos de evaluación del sistema escolar vigentes en dos países con características bien diferenciadas: México y España. Se lleva a cabo un estudio realizado con una metodología comparativa entre ambos países. Los resultados apuntan a una convergencia entre México y España que, a pesar de sus distintos contextos y problemáticas educativas, han adoptado modelos de evaluación del sistema escolar prácticamente homogéneos. Aunque dichos resultados se circunscriben a los dos países estudiados y no es posible generalizarlos a otros lugares, las analogías encontradas parecen avalar la existencia de un proceso de estandarización educativa a escala global.},
booktitle = {Revista iberoamericana de educación. 2016, v. 71, n. 2, julio ; p. 191-210},
keywords = {política de la educación},
keywords = {criterio de evaluación},
keywords = {Méjico},
keywords = {España},
keywords = {educación comparada},
keywords = {sistema educativo},
title = {Influencias transnacionales en las políticas educativas : los modelos de evaluación del sistema escolar en México y España},
author = {Egido Gálvez, María Inmaculada},
}