@article{11162/175626,
year = {2016},
url = {https://rieoei.org/RIE/article/view/18},
url = {http://hdl.handle.net/11162/175626},
abstract = {El escaso rendimiento de los estudiantes de nuevo ingreso a la universidad es un tema de actualidad al que no se le ha dedicado aún la suficiente atención. Con el fin de lograr un mejor conocimiento de los estudiantes ingresantes o potencialmente ingresantes a la universidad, se analizaron aspectos vinculados a las propias percepciones de dichos alumnos con respecto a su formación previa y en relación a la dinámica de trabajo utilizada y/o aprendida en la escuela secundaria. Los principales aportes están vinculados a la necesidad de poner en consideración del profesorado universitario la importancia de una formación docente adecuada que le permita una real capacidad de diagnóstico de lo que sucede en las aulas, el diseño de estrategias pedagógicas adecuadas a los tiempos actuales, al mismo tiempo que las acciones de articulación con los otros niveles del sistema educativo que permitan superar la situación descrita.},
booktitle = {Revista iberoamericana de educación. 2016, v. 71, n. 2, julio ; p. 91-108},
keywords = {fracaso escolar},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {universidad},
keywords = {transición secundaria superior-enseñanza superior},
keywords = {rendimiento},
keywords = {método de estudio},
title = {Hábitos de estudio : lo que se aprende en la escuela y lo que requiere la universidad},
author = {Abasto, Patricia Mabel},
}