@phdthesis{11162/174908,
year = {2017},
url = {http://hdl.handle.net/2183/19769},
url = {http://hdl.handle.net/11162/174908},
abstract = {La mejora de la calidad de vida y la autodeterminación toman especial relevancia en el
campo de la discapacidad intelectual y del desarrollo como ejes para la construcción de
una sociedad más justa y equitativa. El estudio se encuadra en la línea de investigación
¿Procesos de inclusión y exclusión socioeducativa: equidad e inclusión para la mejora
escolar¿. Por medio de una metodología mixta, se emplean dos instrumentos: el
Cuestionario de Evaluación de la Calidad de Vida de Alumnos adolescentes (CCVA) y la
escala ARC-INICO de Evaluación de la Autodeterminación, aplicados a 2220
estudiantes con y sin Necesidades Específicas de Apoyo Educativo de Galicia (España).
Además, se realizaron 10 entrevistas a docentes. Los resultados señalan el ajuste de los datos a los modelos teóricos de Gómez-Vela y Verdugo (2004, 2006) y Wehmeyer (1999, 2003), la relación directa entre los constructos evaluados, y la satisfacción general del alumnado con su vida y su capacidad de control, inferior en alumnado con discapacidad. Los agentes educativos corroboran estos datos y evidencian las transformaciones en el modelo educativo hacia una perspectiva inclusiva, pero reclaman una mayor dotación de recursos y la organización del Sistema Educativo para ofrecer una atención a la diversidad de calidad.},
keywords = {adolescente},
keywords = {desarrollo mental},
keywords = {integración escolar},
keywords = {bienestar},
title = {Autodeterminación y calidad de vida en adolescentes con discapacidad intelectual y otras alteraciones del desarrollo},
author = {Losada Puente, Luisa},
}