@article{11162/173558,
year = {2012},
url = {http://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/1226/1996},
url = {http://hdl.handle.net/11162/173558},
abstract = {Se busca conocer en qué medida las creencias epistemológicas de los estudiantes de
titulaciones del área de conocimiento de Pedagogía y Ciencias de la Educación cambian conforme
progresan en sus estudios. Así como, si existen diferencias entre las creencias epistemológicas de estos
estudiantes en función de la variable género. Se parte de la premisa de que en una enseñanza centrada en
el propio estudiante resulta relevante la comprensión de las experiencias de aprendizaje. Los participantes
fueron 1388 estudiantes de la Universidad Complutense de Madrid. Se empleó el cuestionario de
Creencias Epistemológicas de Schommer. Los resultados muestran que las creencias de los primeros
cursos tienden a ser más ingenuas y simples que en los últimos cursos de las titulaciones. Asimismo, los
resultados encontrados muestran diferencias de género.},
booktitle = {Revista de psicodidáctica. 2012, v. 17, n. 1},
keywords = {creencia},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {proceso de aprendizaje},
keywords = {epistemología},
keywords = {ciencias de la educación},
title = {Creencias epistemológicas de los estudiantes de Pedagogía y Ciencias de la Educación},
author = {Juanas Oliva, Ángel de and Beltrán Llera, Jesús A.},
}