@article{11162/173540,
year = {2013},
url = {http://hdl.handle.net/11162/173540},
abstract = {Se establece una propuesta conceptual del estilo de enseñanza del profesorado de Enseñanza Primaria constituida por un
conjunto de dimensiones holísticas e integradoras, de naturaleza introyectiva y proyectiva, que sirven
de base para la elaborar la Escala de Evaluación de la Competencia Autopercibida del Docente de Educación
Primaria (ECAD-EP), escala que puede ser empleada como un instrumento de evaluación con
propiedades psicométricas válidas y fiables, idónea para poder cuantificar el perfil competencial del
profesorado estratégico de EP. La ECAD-EP presenta un formato tipo Likert constituida por 58 ítems y
dispuesta en una estructura factorial tridimensional del orden siguiente: (a) Socioemocional, compuesto
por las variables: convivencia, mediación, dinamización grupal, implicación afectiva, adaptación comunicativa,
sensibilidad comunicativa, empatía y autoeficacia; (b) Comunicativo-relacional, constituido
por las variables: asertividad, liderazgo afectivo, liderazgo ejecutivo, resolución de conflictos, comunicación
no verbal y comunicación paraverbal; (c) Instruccional, que contiene las variables: adaptación a
nuevas situaciones, control instruccional y planificación.},
booktitle = {Revista de psicodidáctica. 2013, v. 18, n. 1; p. 47-78},
keywords = {estilo de enseñanza},
keywords = {evaluación del profesor},
keywords = {destreza},
keywords = {autoevaluación},
keywords = {empatía},
keywords = {aptitud para la enseñanza},
keywords = {enseñanza primaria},
title = {Elementary School teachers’ self-perceived instructional competence : a new questionnaire},
title = {La competencia docente autopercibida del profesorado de Educación Primaria : un nuevo cuestionario para su medida},
doi = {10.1387/RevPsicodidact.5622},
author = {Valdivieso Burón, Juan A. and Carbonero, Miguel Ángel and Martín Antón, Luis Jorge},
}