@article{11162/173539,
year = {2013},
url = {http://hdl.handle.net/11162/173539},
abstract = {Se desarrolla un estudio empírico con estudiantes de Secundaria para analizar la asociación entre detectar
las analogías superficiales y estructurales entre problemas, y el éxito algebraico medido a través de
las ecuaciones seleccionadas para resolverlos. Se consideraron distintas relaciones superficiales y estructurales
entre un problema fuente y cuatro problemas diana. Se consideraron problemas con temáticas
de alta (vida diaria) o baja familiaridad (ciencia). Se pidió a los estudiantes comparar el problema
fuente con cada problema diana para establecer las similitudes y diferencias entre ellos. Los resultados
mostraron una correlación significativa entre detectar correctamente la relación estructural entre problemas
y elegir las ecuaciones correctas para resolverlos. El éxito fue menor en los problemas de baja familiaridad
(ciencias) independientemente de otros factores. La enseñanza habitual basada en la isomorfía
podría incrementar la probabilidad de que los estudiantes considerasen este tipo de relación como la
única posible entre problemas.},
booktitle = {Revista de psicodidáctica. 2013, v. 18, n. 1; p. 81-108},
keywords = {solución de problemas},
keywords = {matemáticas},
keywords = {transferencia del aprendizaje},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {álgebra},
keywords = {método de enseñanza},
title = {Analogy construction and success in mathematics and science problem-solving : a study with Secondary students},
title = {Construcción de analogías y éxito en la resolución de problemas de matemáticas y ciencias : un estudio con alumnado de Secundaria},
doi = {10.1387/RevPsicodidact.5533},
author = {Gómez Ferragud, Carlos B. and Solaz Portolés, Joan Josep and San José López, Vicente},
}