@article{11162/173229,
year = {2000},
url = {http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/2897/2935},
url = {http://hdl.handle.net/11162/173229},
abstract = {Se detecta un proceso de disminución de las funciones de asesoramiento y coordinación y un aumento de la dedicación a la docencia de grupos de alumnos con retraso escolar de las materias instrumentales. Eso supone, no optimizar las posibilidades profesionales de los psicopedagogos en los institutos de Secundaria. Sin embargo, gracias a la previsión de los denominados «planes estratégicos de centro» que quiere impulsar la Administración catalana, se ve ahora una oportunidad para, a partir de la iniciativa de los propios centros, diseñar específicamente el perfil profesional de su psicopedagogo y atribuirle aquellas funciones que puedan revertir en la mejora de la calidad del centro, superando ciertos prejuicios y resistencias corporativas de algunos sectores del profesorado y determinados equipos directivos con relación al trabajo pedagógico específico que estos nuevos profesionales, por su formación, deberían ejercer en los centros.},
booktitle = {Teoría de la educación : revista interuniversitaria. 2000, v. 12, marzo ; p. 159-178},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {orientación pedagógica},
keywords = {atención},
keywords = {educación especial},
keywords = {Cataluña},
keywords = {calidad de la educación},
title = {Función y perfil profesional de los psicopedagogos : una perspectiva desde Cataluña},
author = {Roca Casas, Enric},
}