@article{11162/173123,
year = {2013},
url = {http://hdl.handle.net/11162/173123},
abstract = {Se investiga en el diseño y validación de una escala para evaluar el nivel de la competencia
para aprender de los estudiantes universitarios. La competencia para aprender se refiere a la adquisición,
selección y movilización integrada de los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios
para aprender de manera continuada a lo largo de la vida. El desarrollo de esta competencia es un objetivo
formativo fundamental por su influencia en el desarrollo personal y profesional. Se parte de que la
competencia para aprender está compuesta de cuatro dimensiones: conocimiento personal como aprendiz,
construcción del conocimiento, autogestión del aprendizaje y transferencia del conocimiento. Se
han realizado análisis exploratorios y confirmatorios para validar el modelo teórico del constructo. Los
resultados confirman en buena medida esta estructura (fiabilidad 0.86 de la escala total y entre .57 y .75
de las sub-escalas, así como la adecuación del modelo estructural elegido: GFI = .94, RMSEA = .039),
lo que permite considerar la Escala de Competencia de Aprendizaje (LCS) como un instrumento válido
de 17 ítems para medir esta competencia.},
booktitle = {Revista de psicodidáctica. 2013, v. 18, n. 2 ; p. 357-374},
keywords = {destreza},
keywords = {proceso de aprendizaje},
keywords = {estrategia de aprendizaje},
keywords = {autogestión},
keywords = {hábito de aprendizaje},
keywords = {validez},
title = {La competencia para aprender en la universidad : desarrollo y validación de un instrumento de medida},
title = {Learning competence in university : development and structural validation of a scale to measure},
doi = {10.1387/RevPsicodidact.6470},
author = {Villardón Gallego, Lourdes and Yániz, Concepción and Achurra, Cristina and Iraurgi, Joseba and Aguilar, María del Carmen},
}