@article{11162/172594,
year = {2009},
url = {http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/7150/7215},
url = {http://hdl.handle.net/11162/172594},
abstract = {Se realiza un análisis de cómo el pensamiento crítico es un
factor presente en diversas e importantes corrientes filosóficas y psicoeducativas.
Se identifican tres grandes marcos descriptivos del pensamiento crítico:
el de la lógica argumentativa, el marco axiológico y la perspectiva cognitiva. Desde
la teoría educativa se analizan todos estos aportes y la compleja madeja de conceptos
y líneas teóricas en la que se inscribe este constructo y, a partir de ahí, se plantea
orientar la acción pedagógica hacia la formación del pensador crítico. Se concluye
identificando rasgos del pensador crítico en tanto que actor que construye y registra
las potencialidades de la cognición y las enlaza con la praxis, esto es, con una acción
reflexiva orientada a la toma de decisiones.},
booktitle = {Teoría de la educación : revista interuniversitaria. 2009, v. 21, n. 2, marzo-julio; p. 19-44},
keywords = {sentido crítico},
keywords = {lógica},
keywords = {pensamiento},
keywords = {teoría de la educación},
title = {Los dominios del pensamiento crítico : una lectura desde la teoría de la educación},
author = {Martín García, Antonio Víctor and Barrientos Bradasic, Óscar Andrés},
}