@article{11162/172592,
year = {2010},
url = {http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/7132/8299},
url = {http://hdl.handle.net/11162/172592},
abstract = {Las propuestas de renovación pedagógica están motivadas por la conciencia de
vivir un mundo problemático. Es frecuente el interés social y académico referido a
cómo actuar bien en un mundo multicultural, exigido de desarrollo sostenible, y en
el que la experiencia de los derechos humanos impida el incremento del analfabetismo,
el hambre, la pobreza y la injusticia, además de promover más acciones de
dignidad y de libertad; desde la Pedagogía, las respuestas se afanan en promover
renovaciones metodológicas (educación popular, animación sociocultural, desarrollo
comunitario), que puedan educar para ser capaces de superar esos retos. El
problema central reside en clarificar qué sujeto, qué actor narrativo, se pone en el
escenario del teatro de la convivencia que realice las metodologías referidas, y que,
sobre todo, alcance la «renovación ética» necesaria. El ser humano metamoderno: un
yo más ético que cognitivo.},
booktitle = {Teoría de la educación : revista interuniversitaria. 2010, v. 22, n. 1, enero-abril ; p. 65-90},
keywords = {derechos humanos},
keywords = {teoría de la educación},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {ética},
keywords = {yo},
title = {¿Qué "yo" es valioso para el mundo de hoy?},
author = {López Herrerías, José Ángel},
}