@article{11162/172243,
year = {2017},
url = {http://hdl.handle.net/11162/172243},
abstract = {Se busca validar el Cuestionario Multidimensional de Competencia Social
para Adolescentes (AMSC-Q) y examinar la competencia social de los distintos implicados en acoso
escolar. La muestra representativa estuvo compuesta por cuatro mil cuarenta y siete (4047) escolares
andaluces de educación secundaria (48.2% niñas). Se utilizaron dos instrumentos: AMSC-Q y el
European Bullying Intervention Project Questionnaire (EBIPQ). El AMSC-Q reflejó una estructura de
cinco factores (conducta prosocial, ajuste social, ajuste normativo, reevaluación cognitiva, y eficacia
social) y mostró una adecuada fiabilidad y validez. Las víctimas presentaron una mayor conducta
prosocial y ajuste normativo, aunque un ajuste social y eficacia social baja. Los agresores y agresores
victimizados mostraron un peor ajuste normativo y menos desarrollada reevaluación cognitiva, aunque
similar ajuste social y percepción de eficacia social. Se discuten las características en términos de
competencia social de los implicados o no en este fenómeno violento.},
booktitle = {Revista de psicodidáctica. 2017, v. 22, n. 1 ; p. 37-44},
keywords = {conducta social},
keywords = {validez},
keywords = {fiabilidad},
keywords = {adolescencia},
keywords = {agresión},
title = {Multidimensionalidad de la competencia social : medicio¿n del constructo y su relacio¿n con los roles del bullying},
doi = {10.1387/RevPsicodidact.15702},
author = {Gómez Ortiz, Olga and Romera Félix, Eva María and Ortega Ruiz, Rosario},
}