@article{11162/172194,
year = {2017},
url = {http://hdl.handle.net/11162/172194},
abstract = {Estudios recientes muestran que la satisfacción laboral del profesorado español disminuyó en la última
década, y que resultó significativamente más baja en educación secundaria que en etapas educativas
previas. Se identifican variables que contribuyen a la explicación de la satisfacción del
profesorado de educación secundaria. Se utiliza la muestra española (192 centros y 3339 docentes)
participante en la edición 2013 del Teaching and Learning International Study, promovido por la OCDE.
Mediante modelos lineales jerárquicos, se valora la importancia de variables del profesorado y de los
centros como predictores de la satisfacción laboral. La autoeficacia percibida, el control de la disciplina
en el aula, la edad, el sexo, la continuidad en el centro y el estatus laboral son factores personales que
explican la satisfacción laboral. Entre los factores institucionales, destaca el importante efecto de las
relaciones entre profesorado y alumnado.},
booktitle = {Revista de psicodidáctica. 2017, v. 22, n. 1 ; p. 16-22},
keywords = {satisfacción profesional},
keywords = {profesión docente},
keywords = {condiciones de trabajo del profesor},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {conducta del profesor},
keywords = {gestión del centro de enseñanza},
title = {Características personales y de los centros educativos en la explicación de la satisfacción laboral del profesorado},
doi = {10.1387/RevPsicodidact.15501},
author = {Gil Flores, Javier},
}