@article{11162/171139,
year = {2014},
url = {http://hdl.handle.net/11162/171139},
abstract = {La medida de las actitudes hacia las matemáticas supone un campo de gran valor dentro de lo que se conoce
como dominio afectivo matemático por el número de investigaciones y por la amplitud de sus relaciones.
No obstante, los instrumentos disponibles en la actualidad para medir estas actitudes están en
la mayoría de los casos validados mediante procedimientos psicométricos poco robustos y, en algunas
ocasiones, con tamaños muestrales no muy elevados. A partir de una muestra de 4807 alumnos de todos
los niveles no universitarios y siguiendo tanto el acercamiento de la Teoría Clásica de los Test como los
modelos de ecuaciones estructurales (modelos de medida) y el planteamiento de la Teoría de Respuesta
a los Ítems (modelo de respuesta graduada) se presenta un instrumento de medida de las actitudes hacia
las matemáticas sólido y robusto y con evidencias contrastadas de validez y fiabilidad.},
booktitle = {Revista de psicodidáctica. 2014, v. 19, n. 1 ; p. 67-91},
keywords = {matemáticas},
keywords = {actitud del alumno},
keywords = {investigación comparativa},
keywords = {análisis factorial},
keywords = {instrumento de medida},
keywords = {psicometría},
title = {Las actitudes hacia las matemáticas : construcción y validación de un instrumento para su medida},
doi = {10.1387/RevPsicodidact.8961},
author = {Palacios, Andrés and Arias, Víctor and Arias, Benito},
}