@article{11162/170290, year = {2017}, url = {http://hdl.handle.net/11162/170290}, abstract = {La mayoría de los países latinoamericanos están focalizados en elevar la calidad de los aprendizajes mediante la dotación de recursos tecnológicos a los centros educativos como si su mera presencia bastara para desarrollar las competencias fundamentales del siglo XXI. La lectura digital no es un fin en sí mismo, es un medio a disposición del usuario que la selecciona según sus propósitos y las utiliza en contextos socioculturales específicos. Los adolescentes acceden a Internet, al menos con cuatro fines: académicos, recreativos, para participar en la sociedad y comunicarse. Se describen dichos fines en jóvenes de la República Dominicana y lo relaciona con el nivel de competencia lectora en dos contextos educativos, escuelas públicas y privadas. La muestra está compuesta por 382 estudiantes de cuarto de Secundaria.}, booktitle = {Comunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación. 2017, v. XXV, n. 52, julio ; p. 105-114}, keywords = {lectura}, keywords = {nuevas tecnologías}, keywords = {tecnología de la educación}, keywords = {enseñanza a distancia}, keywords = {destrezas básicas}, title = {Lectura digital en la competencia lectora : la influencia en la Generación Z de la República Dominicana}, title = {Digital reading and reading competence : the influence in the Z Generation from the Dominican Republic}, doi = {10.3916/C52-2017-10}, author = {Amaima Espiallat, Cristina and Mayor Ruiz, Cristina}, }