@article{11162/168163,
year = {2015},
url = {http://hdl.handle.net/11162/168163},
abstract = {La competencia social es un potente factor de protección frente al desarrollo de los problemas de conducta
infantiles pues facilita el ajuste social del sujeto y su bienestar psicológico. El estudio analiza el
impacto de un programa de prevención universal sobre tres dimensiones de la competencia social: cooperación,
interacción e independencia social. Se trata de un estudio cuasiexperimental de corte longitudinal
donde se observa la evolución de 91 niños desde los 3 hasta los 5 años de edad. El análisis de
datos se llevó a cabo mediante un ANOVA mixto de medidas repetidas en el que se incluyeron tres factores:
tiempo (6 medidas), grupo y el sexo. Los resultados muestran una mejora de los participantes en
todas las variables analizadas. El cambio es evidente en el grupo experimental desde el primer año de
intervención y se mantiene en los dos años siguientes. Los efectos del programa de intervención son bajos
en interacción (d = 0.20), moderados en cooperación e independencia (d = 0.64 y d = 0.71) y altos
en la medida global de competencia social (d = 1.04).},
booktitle = {Revista de psicodidáctica. 2015, v. 20, n. 2 ; p. 263-283},
keywords = {programa de investigación},
keywords = {proceso de aprendizaje},
keywords = {socialización},
keywords = {psicología del niño},
keywords = {conducta del alumno},
keywords = {educación preescolar},
keywords = {prevención},
title = {Estudio longitudinal de los efectos del programa Aprender a Convivir en la competencia social infantil},
doi = {10.1387/RevPsicodidact.13313},
author = {Justicia Arráez, Ana and Pichardo, María Carmen and Justicia, Fernando},
}