@article{11162/167863,
year = {2015},
url = {http://hdl.handle.net/11162/167863},
abstract = {El objetivo de este estudio es analizar la validez transcultural del «Cuestionario de Clima Motivacional
de Clase» (CMCQ), desarrollado recientemente para alumnos de Secundaria y Bachillerato. Con este
fin se han comparado los resultados de alumnos franceses y españoles de educación secundaria y bachillerato.
Un total de 749 alumnos franceses se comparó con la muestra original española. Para validar
el CMCQ se llevaron a cabo análisis factoriales confirmatorios y análisis de fiabilidad, correlación
y regresión. Los resultados han demostrado que el CMCQ es un instrumento fiable y válido para medir
el clima motivacional lo mismo en Francia que en España. Permite detectar qué patrones de enseñanza
podemos cambiar si queremos mejorar, y predice en alto grado el nivel de satisfacción con el profesor.
Asimismo, se han manifestado algunas diferencias existentes en el valor motivador que los alumnos
atribuyen a algunas estrategias del profesor, diferencias cuyas implicaciones teóricas y prácticas se analizan.},
booktitle = {Revista de psicodidáctica. 2015, v. 20, n. 2 ; p. 227-246},
keywords = {clima de la clase},
keywords = {motivación para los estudios},
keywords = {análisis comparativo},
keywords = {éxito escolar},
keywords = {expectativa},
keywords = {satisfacción},
keywords = {enseñanza secundaria},
title = {Validez transcultural del «Cuestionario de Clima Motivacional de Clase» : comparación entre estudiantes franceses y españoles},
doi = {10.1387/RevPsicodidact.13034},
author = {Villasana, Mercedes and Alonso Tapia, Jesús},
}