@article{11162/166451,
year = {2015},
url = {http://hdl.handle.net/11162/166451},
abstract = {Se enfoca en una revisión tanto de literatura como de experiencias prácticas acerca de los MOOC. Los textos analizados
fueron publicados en revistas entre los años 2007 y 2013. Se seleccionaron 268 artículos, de los cuales
100 se analizaron en detalle. Los asuntos encontrados en la revisión se utilizaron posteriormente como criterios de análisis de 10
experiencias empíricas sobre MOOC. La literatura estudiada resalta el rápido crecimiento en el interés por comprender los
MOOC, sus fundamentos pedagógicos así como la importancia del concepto de lo abierto que se encuentra en ellos. Un nuevo
énfasis ha surgido recientemente en la literatura donde los factores institucionales, particularmente aquellos concernientes con la
viabilidad financiera, la certificación y la deserción se encuentran resaltados. El análisis de la prácticas actuales muestra que
muchos de los temas relevantes expresados en la literatura académica están ausentes no solo de las prácticas relacionadas con
las experiencias de aprendizaje basadas en los MOOC sino que se han ignorado como sustento de la implementación de un
modelo de enseñanza basada en ellos.},
booktitle = {Comunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación. 2015, v. XXII, n. 44, enero ; p. 09-18},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {curso},
keywords = {autoaprendizaje},
keywords = {investigación sobre programas de estudios},
title = {Literatura y práctica : una revisión crítica acerca de los MOOC},
doi = {10.3916/C44-2015-01},
author = {Chiappe Laverde, Andrés and Hine, Nicolás and Martínez Silva, José Andrés},
}