@misc{11162/165583,
year = {2017},
url = {http://hdl.handle.net/11162/165583},
url = {http://uvadoc.uva.es/handle/10324/26846},
abstract = {La inteligencia emocional ha experimentado un gran crecimiento respecto a su importancia y a la necesidad de aplicarla en el aula. Se ha demostrado que mejora la calidad de vida de los individuos, previene problemas derivados de malas conductas, y genera actitudes y emociones positivas, beneficiosas para el bienestar personal y social. La educación emocional permite desarrollar competencias emocionales en los alumnos, esenciales para su desarrollo y vida diaria, complementándose con competencias académicas y profesionales. La primera parte de este trabajo se centrará en la fundamentación teórica de las inteligencias múltiples, la inteligencia emocional y el visible thinking, desarrollado por diferentes autores como Gardner o Goleman. Una segunda parte, incluye la propuesta de intervención centrada en tres aspectos clave: conciencia emocional, regulación emocional y autoconcepto, aplicada a niños de tres años de educación infantil. Y, por último, los resultados y conclusiones a las que se han llegado, tras la puesta en práctica. Estos resultados muestran la efectividad del programa y la necesidad de continuar trabajando las emociones dentro de la clase.},
keywords = {inteligencia},
keywords = {educación de la afectividad},
keywords = {prevención},
keywords = {mala conducta},
keywords = {bienestar},
title = {Programa de intervención psicoeducativa para la mejora de la inteligencia emocional en alumnado de Educación Infantil},
author = {Gutiérrez Prieto, Jennifer},
}