@article{11162/165538,
year = {2016},
url = {http://hdl.handle.net/11162/165538},
abstract = {Se exponen los aspectos fundamentales de un estudio realizado con alumnos del grado de Maestro de Educación Primaria, en el que se utiliza un modelo para la interpretación y valoración de la comprensión del conocimiento matemático de los sistemas de representación numérica. Los resultados ponen de manifiesto que los alumnos inician los estudios con un dominio meramente técnico, limitado y con lagunas de comprensión que mejoran significativamente a lo largo del proceso formativo.},
booktitle = {Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2016, v. 34, n. 3, noviembre ; p. 161-182},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {estudios científicos},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {estudiante para profesor},
keywords = {matemáticas},
keywords = {sistema numérico},
keywords = {nivel de conocimientos},
keywords = {rendimiento},
keywords = {valoración},
title = {Comprensión de los sistemas de numeración : modelos y tareas},
doi = {10.5565/rev/ensciencias.2041},
author = {Ortiz Villarejo, Antonio Luis and González Marí, José Luis},
}