@phdthesis{11162/16520,
year = {1996},
url = {http://hdl.handle.net/11162/16520},
abstract = {Profundizar en el cambio conceptual en el campo de la Educación de adultos : desde la perspectiva diferencial o remedial a la perspectiva social. Estudiar el cambio en la intervención, la naturaleza propia y diferenciada de la educación de adultos. Alumnado de escuelas de adulto de Cataluña. Se utiliza un modelo teorético, un sistema hipotético-deductivo concerniente a un objeto modelo que a su vez es una representación conceptual esquemática de una situación real. Observación participante. Después del proceso de reflexión generado a partir de esta investigación el autor valora positivamente las respuestas formuladas a partir de un trabajo interdisciplinar dónde se valoran tanto cuestiones históricas como sociales, psicológicas, epistemológicas y estrictamente educativas que afectan a la educación de adultos. En el marco de la teoría de la Educación algunos temas se muestran como objeto de posibles investigaciones posteriores y la reflexión teórica sobre las funciones y finalidades de la educación de adultos, el concepto de formación básica, las relaciones entre educación de adultos y subsitemas educativos.},
keywords = {educación de adultos},
keywords = {centro de educación de adultos},
keywords = {calidad de la educación},
keywords = {encuesta},
keywords = {entrevista},
keywords = {investigación educativa},
title = {Educación de adultos : modelos y análisis conceptual},
author = {Medina Fernández, Óscar},
}