@article{11162/164754,
year = {2015},
url = {http://hdl.handle.net/11162/164754},
abstract = {Se tiene como objetivo estudiar la relación entre las formas del discurso generado por los estudiantes para maestro al resolver problemas de geometría de probar y el razonamiento configural. Se analizan las respuestas de 97 estudiantes para maestro a dos problemas de probar para determinar cómo identificaban y relacionaban propiedades geométricas en la deducción de nuevos hechos y propiedades de las figuras. Los resultados muestran tres formas del discurso generado por los estudiantes para maestro para comunicar su resolución: gráfico, texto y una mezcla de los dos; y que las formas del discurso generado no influyen en el truncamiento del razonamiento configural que desencadena los procesos deductivos.},
booktitle = {Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2015, v. 33, n. 1, marzo ; p. 9-27},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {estudiante para profesor},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {geometría},
keywords = {solución de problemas},
keywords = {razonamiento},
title = {Formas del discurso y razonamiento configural de estudiantes para maestros en la resolución de problemas de geometría},
doi = {10.5565/rev/ensciencias.1332},
author = {Clemente Císcar, Francisco and Llinares Ciscar, Salvador},
}