@article{11162/164377,
year = {2014},
url = {http://hdl.handle.net/11162/164377},
abstract = {Los procesos de construcción de conocimiento matemático, como definir, son clave en la actividad de «hacer matemáticas». La caracterización de su aprendizaje es un tema relevante en el campo de investigación en educación matemática. Se ha adoptado una perspectiva sociocultural, a través de un análisis inductivo e identificado diferentes situaciones de aprendizaje matemático. Dichas situaciones se caracterizan a través de las herramientas teóricas procedentes de la perspectiva sociocultural cuando grupos de estudiantes resuelven tareas en un contexto geométrico. Los resultados muestran que determinadas rutinas juegan un papel relevante en los procedimientos de cambio en el discurso matemático.},
booktitle = {Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2014, v. 32, n. 3, noviembre ; p. 529-550},
keywords = {estudios científicos},
keywords = {matemáticas},
keywords = {formación inicial},
keywords = {solución de problemas},
keywords = {condiciones de aprendizaje},
keywords = {didáctica},
keywords = {comprensión},
keywords = {proceso cognitivo},
title = {Aprender a definir en Matemáticas : estudio desde una perspectiva sociocultural},
doi = {10.5565/rev/ensciencias.1313},
author = {Gavilán Izquierdo, José María and Sánchez-Matamoros García, Gloria María and Escudero Pérez, Isabel María},
}