@article{11162/164102,
year = {2014},
url = {http://hdl.handle.net/11162/164102},
abstract = {Integrar las TIC en las aulas de Física y Química supone un gran reto y los factores involucrados son muchos y complejos. El problema fundamental radica en cómo se utilizan las TIC por parte de los estudiantes y, en esto, tienen un papel muy importante la escuela y el uso que los profesores hacen de ellas. Hemos realizado una investigación con 138 profesores de Física y Química para analizar cómo utilizan las TIC en su trabajo de aula, la percepción que tienen sobre cómo las utilizan sus alumnos y las dificultades que surgen al tratar e integrar las TIC en el trabajo de aula. Los resultados muestran que las TIC se utilizan poco y que su uso genera incertidumbre en muchos profesores, por lo que se puede concluir que es necesaria una formación que facilite su integración en las aulas.},
booktitle = {Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2014, v. 32, n. 2, junio ; p. 239-250},
keywords = {educación científica},
keywords = {materia de enseñanza},
keywords = {física},
keywords = {química},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {tecnología de la información},
keywords = {enseñanza a distancia},
keywords = {uso didáctico del ordenador},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {práctica pedagógica},
title = {Ordenadores en el aula : ¿estamos preparados los profesores?},
doi = {10.5565/rev/ensciencias.939},
author = {Gómez Crespo, Miguel Ángel and Cañas Cortázar, Ana María and Gutiérrez Julián, María Sagrario and Martín-Díaz, María Jesús},
}