@article{11162/164097,
year = {2014},
url = {http://hdl.handle.net/11162/164097},
abstract = {La formación de las actitudes de los alumnos hacia la ciencia y la tecnología (CyT) está influida por muchos factores: la forma de trabajar estas en la escuela, la percepción social de las aportaciones científicas y tecnológicas, el enfoque de las noticias sobre los descubrimientos en los medios de comunicación, el uso de ambas por la publicidad¿ Sin embargo, si se analiza detenidamente la imagen que se trasmite de la CyT, se pueden apreciar ciertos matices dicotómicos: en ocasiones, se muestra la «ciencia buena», avances médicos, aparatos para mejorar la calidad de vida, alargamiento de la esperanza de vida, etc.; pero en otras aparece la «ciencia mala», la asociada a la contaminación o a las radiaciones, la que hay detrás de la industria militar, la que produce efectos nocivos sobre la salud y el medio ambiente... Por este motivo, se pretende explorar el posicionamiento de los alumnos de primaria y secundaria ante esta visión dicotómica de la ciencia.},
booktitle = {Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2014, v. 32, n. 3, noviembre ; p. 111-132},
keywords = {educación científica},
keywords = {percepción social},
keywords = {nivel de conocimientos},
keywords = {actitud del alumno},
keywords = {programa de estudios},
keywords = {contenido de la educación},
title = {Actitudes de los alumnos de Primaria y Secundaria ante la visión dicotómica de la Ciencia},
doi = {10.5565/rev/ensciencias.1015},
author = {Pro Bueno, Antonio José de and Pérez Manzano, Antonio},
}