@article{11162/163094,
year = {2012},
url = {http://hdl.handle.net/11162/163094},
abstract = {Se da respuesta a una serie de interrogantes a través de las respuestas en YouTube al vídeo «Mi experiencia en un tranvía», realizado por un viajero con teléfono móvil a partir de una diatriba racista ocurrida en un tranvía del Reino Unido. Tras un análisis cuantitativo de contenido y un análisis temático, se describe cómo momentos de angustia ciudadana ¿compartidos y distribuidos por la Red¿ demuestran un rango limitado y a la vez interesante de relaciones cívicas, así como posicionamientos ante el racismo, la inmigración, la clase social y el nacionalismo. 
Por diferentes motivos, estos posicionamientos no están presentes en otros
foros públicos como los medios y las escuelas. Se argumenta que estos videoblogs son un recurso terapéutico para
aquellos que necesitan el reconocimiento de sus puntos de vista racistas o antiracistas, o para aquellos que desean
expresar o provocar solidaridad en momentos incómodos y dolorosos causados por el racismo. Además son un
recurso significativo, aunque todavía no considerado, en la educación para la ciudadanía, tanto la formal como la
informal, debido a sus compromisos con la tecnología, el contexto social, el contexto emocional y la retórica política.},
booktitle = {Comunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación. 2012, v. XX, n. 40, marzo ; p. 69-78},
keywords = {Reino Unido},
keywords = {racismo},
keywords = {intolerancia},
keywords = {educación para la paz},
keywords = {discriminación racial},
title = {El racismo cotidiano y «mi experiencia en un tranvía» : emoción, comportamiento cívico y aprendizaje en YouTube},
doi = {10.3916/C40-2013-02-07},
author = {Banaji, Shakuntala},
}