@article{11162/157706,
year = {2016},
url = {http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/cprofesnortedetenerife/revistas-digitales/},
url = {http://hdl.handle.net/11162/157706},
abstract = {MIC es una propuesta de trabajo en la que se hace énfasis en la Información Matemática y su Comunicación por parte del alumnado y el profesorado. Se centra en la herramienta del vídeo
como facilitadora de esta transformación de la información y su comunicación. Se comienza por pequeños momentos puntuales de aula y se termina con vídeocreaciones por parte del alumnado que les permitan entrar en el proceso de pensar, explicar y comprender desde la tranquilidad del escritorio. Si además, el currículo actual respalda este tipo de trabajo. Lo fundamental pasa cuando el alumnado entra en un proceso de creación y transformación de la Información, matemática en este caso, que además debe comunicar y difundir. Ahí es donde entra el recurso del vídeo que incita a unas Matemáticas de la Información y la Comunicación (MIC). El trabajo con vídeo amplía las posibilidades didácticas en el aula, desde pequeños momentos aislados hasta las actividades donde el alumnado alcanza ciertos aprendizajes a través de la acción (aprender haciendo). Dicha actividad fomenta la creatividad e imaginación en los productos finales haciendo que se expresen en un medio tecnológico natural para ellos.},
booktitle = {Davalia : revista del CEP Norte de Tenerife. 2016, n. 4 ; p. 72-77},
keywords = {medios de enseñanza},
keywords = {matemáticas},
keywords = {medios audiovisuales},
keywords = {comunicación},
keywords = {tecnología de la información},
keywords = {creatividad},
keywords = {vídeo interactivo},
title = {VÍDEO + Matemáticas < MIC},
author = {Darias Beautell, Sergio},
}