@article{11162/156463,
year = {2018},
url = {http://hdl.handle.net/11162/156463},
url = {https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/9916/8039},
abstract = {Se ha tratado de contribuir a la definición de la profesión docente con numerosos trabajos. En este sentido, no se pretende atender aquí a las diversas concepciones que adopta y términos asociados: profesionalismo, profesionalización, profesionalidad. Esto ya se hizo anteriormente, sino aportar un marco de referencia desde el que abordar su estudio. Se contribuye a (re)definir la profesión docente desde variadas y diversas miradas, mostrando qué es lo apremiante en el desarrollo de la profesión docente y su aprendizaje. Constituyen evidencias de especial relevancia para atender el panorama educativo del siglo XXI, complejo e inmerso en profundos procesos de cambio social y científico el auge de las nuevas tecnologías, la emergencia de nuevas formas de violencia escolar, la inmigración, o a educación en contextos de compleja dificultad. Estos determinan y redefinen de una forma continua los escenarios donde han de desarrollar su docencia los docentes y, en definitiva, las funciones que han de desempeñar.},
booktitle = {Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2018, v. 22, n. 1 ; p. 7-23},
keywords = {profesión docente},
keywords = {desarrollo profesional},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {aprendizaje profesional},
keywords = {integración profesional},
keywords = {perfil profesional},
title = {Profesionalización del docente en la actualidad : contribuciones al desarrollo profesional},
doi = {10.30827/profesorado.v22i1.9916},
author = {Martín Romera, Ana and García Martínez, Inmaculada},
}