@article{11162/151663,
year = {2017},
url = {http://hdl.handle.net/11162/151663},
url = {https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/10044/8177},
abstract = {Se insiste en el enorme valor pedagógico de una epístola ¿Carta a una maestra¿, escrita colectivamente por chicos de montaña con su maestro Lorenzo Milani. Tiene tres apartados: el primero, contextualiza adecuadamente la lectura de ésta y da cuenta de sus destinatarios y autores reales, del porqué se tradujo ¿a una maestra¿ y no ¿a una profesora¿, de las dificultades de su traducción y de su recepción en Italia y España. El segundo, señala los rasgos más característicos de la pedagogía del maestro Milani, con un énfasis especial en la distinción entre la instrucción/aprendizaje y la educación como desarrollo personal. Así como en la relevancia de las relaciones ¿y el amor- con el mundo, con los otros y el Otro. Finalmente, se exponen de forma sintética algunas de las principales aportaciones de la pedagogía milaniana y de la ¿Carta a una maestra¿ al sistema educativo español actual.},
booktitle = {Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2017, v. 21, n. 4 ; p. 39-55},
keywords = {igualdad de oportunidades},
keywords = {acceso a la educación},
keywords = {abandono de estudios},
keywords = {fracaso escolar},
keywords = {educación extra-escolar},
keywords = {expresión escrita},
title = {Aquella Carta a una profesora (aquí maestra) cumple 50 años},
doi = {10.30827/profesorado.v21i4.10044},
author = {Corzo Toral, José Luis},
}