@article{11162/151012,
year = {2017},
url = {http://www.psicothema.com/pdf/4426.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/151012},
abstract = {Tipos sociométricos y autoconcepto académico en adolescentes. Antecedentes: el objetivo de este estudio fue analizar la relación entre tipos sociométricos, categorías conductuales y autoconcepto académico (Matemático, Verbal y General) en una muestra de 1.349 (51,7% varones) adolescentes españoles de 12 a 16 años. Método: la identificación sociométrica de los estudiantes se realizó mediante el Programa Socio y para el análisis del autoconcepto académico se administró el Self Description Questionnaire (SDQ-II; Marsh, 1992). Resultados: los resultados muestran que el autoconcepto académico resultó una variable predictora significativa de los tipos sociométricos y categorías conductuales, puesto que los estudiantes con altas puntuaciones en las dimensiones del auto-concepto académico presentaron mayor probabilidad de ser nominados positivamente por sus compañeros (populares, líderes, colaboradores y buenos estudiantes) que los estudiantes con bajas puntuaciones en autoconcepto académico. Conclusiones: estos resultados confirman la importancia concedida al autoconcepto académico en la investigación y su relevancia en la práctica educativa.},
booktitle = {Psicothema. 2017, v. 29, n. 4; p. 496-501},
keywords = {adolescente},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {tipología},
keywords = {sociometría},
keywords = {autoevaluación},
keywords = {medida del rendimiento},
title = {Sociometric types and academic self-concept in adolescents},
author = {Inglés Saura, Cándido José and Delgado Domenech, Beatriz and Torregrosa Díez, María Soledad and García Fernández, José Manuel},
}