@article{11162/150372,
year = {2017},
url = {https://revistadepedagogia.org/lxxv/no-266/la-calidad-pedagogica-de-los-mooc-a-partir-de-la-revision-sistematica-de-las-publicaciones-jcr-y-scopus-2013-2015/101400005955/},
url = {http://hdl.handle.net/11162/150372},
abstract = {Los MOOC se han entendido como la última evolución del aprendizaje en red, y desde su nacimiento en 2008 se han puesto en práctica en un buen número de universidades. Son escasos los estudios referentes a valorar la calidad pedagógica de los mismos. Por esto, se basa en la revisión sistemática de literatura, haciendo uso de las bases de datos académicas JCR y Scopus, de 33 artículos publicados en el intervalo de 2013 al 2015, con el objetivo de determinar los aspectos abordados en relación a la calidad pedagógica de los MOOC. La metodología utilizada se basa en el procedimiento de revisión sistemática de los estudios seleccionados donde, a la hora de efectuar el análisis, se abordó este en base a siete categorías: planificación del curso, contenidos, metodología, recursos y actividades, motivación, comunicación y evaluación y certificación.},
booktitle = {Revista española de pedagogía. 2017, año LXXV, n. 266, enero-abril; p. 29-46},
keywords = {calidad de la enseñanza},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {universidad},
keywords = {curso},
keywords = {autoaprendizaje},
keywords = {investigación sobre literatura científica},
title = {La calidad pedagógica de los MOOC a partir de la revisión sistemática de las publicaciones JCR y Scopus (2013-2015)},
doi = {10.22550/REP75-1-2017-02},
author = {Duart, Josep M. and Roig Vila, Santiago and Mengual Andrés, Santiago and Maseda Durán, Miguel Ángel},
}