@article{11162/149317,
year = {2015},
url = {http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2015/03/12/quienes-somos-nos-conocemos-haciendo-un-mural/},
url = {http://hdl.handle.net/11162/149317},
abstract = {La situación de aprendizaje se diseña como punto de partida de la asignatura de Expresión Plástica y Visual  y sirve para establecer un primer contacto entre la asignatura y el alumnado. Con ella se pretende, por un lado, que el alumnado descubra con qué capacidades y destrezas, en cuanto al Lenguaje Plástico, comienza el curso y, además, conseguir que éste se conozca y que descubra qué tiene en común cada integrante del grupo (por esta razón esta tarea se puede reforzar en las sesiones de tutoría paralelas en tiempo). Se pretende que el alumnado de 1º ESO, que se encuentra por primera vez en un aula de un instituto de Secundaria, se conozca, pierda el ¿miedo¿ y averigüe que tiene muchas cosas en común entre ellos y ellas. Además, se introduce al alumnado en las dinámicas de trabajo colaborativo y participativo; a la vez, que se le cambia de espacios, se le ¿obliga¿ a observar, sacar datos e interpretar los trabajos de sus compañeros y compañeras. Por otra parte y, teniendo en cuenta que se trata de una serie de dinámicas iniciales (principio de curso) y en colaboración con el Plan de Acción Tutorial, se intenta que el alumnado desarrolle varias competencias básicas, como son: competencia social y ciudadana, competencia cultural y artística, competencia para aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal.},
booktitle = {Sitúate : revista digital de situaciones de aprendizaje. 2015, n. 4 ; p. 1-4},
keywords = {medios de enseñanza},
keywords = {educación artística},
keywords = {aprendizaje en grupo},
keywords = {transición educación primaria-secundaria primer ciclo},
keywords = {cooperación},
keywords = {destrezas básicas},
keywords = {autonomía escolar},
title = {¿Quiénes somos? : nos conocemos haciendo un mural},
author = {Santana Castellano, Herminia Raquel},
}