@article{11162/143343,
year = {2017},
url = {https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/49708/51255},
url = {http://hdl.handle.net/11162/143343},
abstract = {Se presenta una experiencia de asesoramiento a estudiantes de las asignaturas de prácticum, en las titulaciones de Educación Social (Universidades de Málaga y Almería) y Educación Infantil (Universidad de Valencia). Se revisan los conocimientos teóricos de los que habitualmente se valen en la formación inicial, tendiendo a promover el desarrollo de saberes experienciales. Se expone el uso de los diarios de prácticas, centrándose en las posibilidades epistemológicas y formativas de la escritura. Se finaliza con una serie de hallazgos que, formulados como tensiones, expresan las dificultades a las que los estudiantes se enfrentan en relación a la escritura, relacionadas con, entre otras cuestiones: la tendencia a realizar una escritura plana (con poca profundidad), la dificultad para aceptar la incertidumbre a la que se enfrentan, las prisas por zanjar las situaciones vividas, o el enorme problema profesional de pensarse en la relación con el otro.},
booktitle = {Revista complutense de educación. 2017, v. 28, n. 3 ; p. 673-688},
keywords = {formación inicial},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {período de prácticas},
keywords = {escritura},
keywords = {orientación},
title = {Aprender a través de la escritura : los diarios de prácticas y el desarrollo de saberes experienciales},
doi = {10.5209/rev_RCED.2017.v28.n3.49708},
author = {Sierra Nieto, José Eduardo and Caparrós Martín, Ester and Molina Galvañ, María Dolores and Blanco García, Nieves},
}